2023—2024学年本科教学质量报告

二〇二四年十一月

目录

一、本科教育基本情况.......................................... 1

（一）本科人才培养目标及服务面向................................... 1

（二）本科专业设置情况............................................. 1

（三）全日制在校本科生情况......................................... 1

（四）本科生源质量情况............................................. 2

二、师资与教学条件........................................... 4

（一）师资队伍..................................................... 4

（二）教学投入..................................................... 6

（三）教学设施应用................................................. 7

三、教学建设与改革........................................... 7

（一）专业建设..................................................... 7

（二）课程建设..................................................... 8

（三）教材建设..................................................... 9

（四）课堂教学规模................................................ 10

（五）实践教学.................................................... 10

（六）毕业论文（设计）............................................ 11

（七）教学改革.................................................... 12

（八）创新创业教育................................................ 13

四、专业培养能力............................................ 13

（一）培养方案.................................................... 13

（二）专业培养目标................................................ 13

（三）专业课程体系建设............................................ 14

（四）实习实训基地建设............................................ 14

（五）学风建设.................................................... 15

（六）立德树人落实机制............................................ 15

五、质量保障体系............................................ 16

（一）学院人才培养中心地位落实情况................................ 16

（二）学院领导班子研究本科教学工作情况............................ 17

（三）教学质量保障体系运行情况.................................... 18

（四）本科教学基本状态分析........................................ 19

六、学生学习效果............................................ 20

（一）学生竞赛情况................................................ 20

（二）学生科研情况................................................ 20

（三）应届本科毕业生情况.......................................... 21

（四）用人单位对毕业生评价........................................ 21

（五）毕业生成就.................................................. 21

七、特色发展................................................ 22

八、需要解决的问题.......................................... 23

附表....................................................... 25

一、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标及服务面向

上海公安学院是上海唯一培养高素质应用型警务人才的公安本科院校，前身是解放战争时期我党在山东创办的全国第一所公安院校华东警官学校。1949年6月，成立上海市人民政府公安局警务学校，历经中央公安学院上海分院、上海市公安学校、上海公安高等专科学校等阶段。

发展目标：建设与上海经济社会高质量发展和公安工作现代化相匹配，特色鲜明的区域高水平公安本科院校。

服务面向：立足上海，辐射长三角，面向公安系统培养输送高素质应用型警务人才。

人才培养目标：培养对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明，适应更高水平平安上海、法治上海建设和公安工作现代化需要，系统掌握专业基础知识和基本理论，具备实践能力和创新精神，德智体美劳全面发展的高素质应用型警务人才。

（二）本科专业设置情况

学院开设治安学、侦查学、警务指挥与战术、刑事科学技术、网络安全与执法5个全日制本科专业，其中3个专业为公安学类专业，隶属法学学科，2个专业为公安技术类专业，隶属工学学科，所有专业均为适应公安人才培养的国家控制布点专业，其中警务指挥与战术、网络安全与执法专业为特设控制布点专业。

表1.1   本科专业设置情况

（三）全日制在校本科生情况

2023-2024学年全日制在校学生2905人，其中本科在校生2415人，第二专科在校生490人。本科生数占全日制在校生总数的比例为83.13%，全日制本科生占比较上一学年增长14.32%。

图1.1   全日制在校生情况及本科生所占比例

（四）本科生源质量情况

学院根据教育部、公安部、市教委、市公安局和上海市教育考试院有关规定，考生在招录前需通过由市公安局和学院联合组织的面试、体测、体检和招生考察等综合测试。2024年普通本科招生计划720名，实际录取720人，其中，男生648名，女生72名。

从录取结果看，2024年录取最高分580分，全院录取平均分505.9分，较2023年提高9.4分，超过本年上海市本科录取控制分数线102.9分。考生第一志愿录取率为100%，调剂率为0。

表1.2   2024年本科招生计划数及专业组录取分数情况表

图1.2   2024年本科招生计划数与专业组录取分数分析

从生源质量来看，2024级720名录取新生中，毕业于市重点高中429名、区重点高中256名、一般高中25名，往届生10名。60%的新生来自市级重点高中，36%来自区级重点高中，部分学生在高中阶段获得市级、校级甚至国家级奖项，学生整体素质较高。

图1.3   2024年本科招生生源质量

从招生效果看，学院坚持“阳光招生”，按照“公平竞争、公正选拔、公开透明”的原则，确保招生工作安全、有序实施。经新生满意度调查，2024级新生对招生工作满意度为99.1%，较前两年持续上升。

图1.4   2022-2024年学生招生工作满意度

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

1.师资队伍数量及结构情况

学院通过公务员和选调生招录渠道，引进高学历和相关专业背景的青年教师，并通过局内教官聘任、遴选等方式，引进实战单位高职称“双师型”师资，有效补充师资队伍。现有专任教师209人，外聘教师41人，生师比12.66:1（在校生总数2905人）。

图2.1   近三年专任教师队伍职称与学位情况

图2.2   专任教师年龄结构情况

2.本科生主讲教师情况

学院根据教育部要求，将本科教育置于人才培养核心地位。2023-2024学年学校总计有课程227门，总计课程门次数998。本科课程中教授授课课程41门次，副教授授课226门次。学院教授为本科生授课比例为90.91%,其中教授职称教师承担的课程门数为23门，占总课程门数的10.13%；课程门次数为41门次，占开课总门次的4.11%。副教授职称教师承担的课程门数为70门，占总课程门数的30.84%；课程门次数为226门次，占开课总门次的22.65%。

3.师资队伍能力发展情况

学院以教师能力素质提升作为增强综合办学实力的重要抓手，对标本科教学评估工作要求，不断完善规范化培养、精准化提升、项目化推进等培育机制，加快构建“启航导航领航”多层次教师人才培养体系。截至2024年10月，学院拥有“百千万人才工程”入选者1人，国家级教学团队2个、省部级19个（本科教学团队6个），教育部教指委副主任委员、委员各1人，省部级高层次人才32人、教学名师7人。

一是坚持强基固本，规范化推动新进教师“启航”。学院通过做“专”院本培养、做“强”导师带教、做“优”院外培训，聚焦立德树人、公安教育、政治素养等3个维度，通过“教委+学院”两级岗前培训、双导师带教、“备教纲、备教材、备教法”等环节，夯实新入职教师基本功。全年组织52名新教师参加49门课程322课时的校级岗前培训，且全部通过市高校教师资格三门专业课程考试。选派20名新教师参加市属高校新教师岗前培训，其中，2人分别获教学技能大赛二等奖、三等奖。年内，1名新教师获市公安局科研项目立项，1名新教师获得上海公安系统优秀调研成果评选一等奖，1名新教师带领学生参加第四届全国网络空间取证竞赛获得优秀指导老师称号，11名青年教师入选2024年度“上海高校青年教师培养资助计划”项目，其中4名青年教师入选重点项目。

二是坚持需求导向，精细化实施骨干教师“导航”。学院通过专题培训“全覆盖”、个性研修“精准化”、实战践习“促双师”等举措，及时调整教学目标、内容和模式，从而优化重构教师自身专业能力。年内，共组织院内专题培训28场，培训师资3100余人次、院外各类研修158人次、实战践习46人次，与8家业务单位签订师资共育基地（累计32家）。其中，学历进修25人，获得公安部高级执法资格证书3人、初级执法资格证书14人,其他各类教师资格证书32人次。

三是坚持专业发展，高质量加快教师人才“领航”。学院紧盯公安工作发展前沿，依托院局社企合作、大师工作室等建设项目，以强化专业建设发展引领能力为切入点，加快公安行业领军人才、教学名师、学科专业带头人建设，做强学院高层次人才建设。其中，上海市技能大师工作室负责人蔡能斌（上海领军人才）带领团队与中科院上海物理技术研究所深化项目共研、师资共育，与“薛永祺院士工作站、全国公安机关邓楠视频侦查工作室、刘志雄英模工作室、奇安信（上海集团）”共同搭建“产学教战研”合作平台，开展专利研发，产出科研项目6项，核心期刊发表论文3篇，软件著作权2项，研制2台新产品。年内，学院获评上海市课程思政示范项目课程思政教学名师1人，上海高校网络教育名师1人，公安部新闻宣传局心理健康服务工作人才库成员3人。

4.教师科研情况

2023-2024学年，学院教师获得院外科研项目立项24项，其中，3名教师分获“公安部公安理论及软科学研究计划”“公安部警用装备研发项目”“公安部技术研究计划”项目立项，1名教师获2024年度“曙光计划”项目立项，1名教师获2024年度“晨光计划”项目立项。年内，学院获得实用新型专利4项，协同创新中心研究团队研发的5款软件获得软件著作权。学院教师公开发表论文140余篇，其中，9篇科研论文发表于北大核心、CSSCI、CSCD等高水平刊物。

学院教师积极参与上海现代警务战略研究中心（上海公安智库）、上海新型犯罪研究中心及上海反恐研究中心课题研究，2023-2024学年《上海公安智库要报》《新型犯罪研究》《反恐研究中心2023年研究课题论文集》共刊登资政报告22篇，4篇资政报告获市公安局领导批示。

（二）教学投入

2023年生均本科教学日常运行支出6072.46元，本科专项教学经费支出1164.19万元，生均本科实验经费为662.53元，生均本科实习经费33.13元。持续足额的经费收入，确保学院教学条件不断改善，有力保障了教育教学和人才培养需要。

（三）教学设施应用

1.教学设施

学院按照“统一规划、优化布局，突出重点、分步实施，凸显特色、适度超前”的思路，加强教学基本设施建设，现有浦东、闵行2个校区和宝山基地，生均教学行政用房面积21.76平方米，生均实验室面积1.57平方米，2023-2024学年新增教学科研仪器设备价值1483.18万元。

2.图书资源

学院发挥书香育人、环境育人、活动育人、服务育人作用，图书馆馆藏纸质图书35.10万册，年增纸质图书1.43万册，年生均进书量4.94册。电子图书152万册；电子期刊97万册；学位论文362万篇；音视频6万小时；数据库24个。

纸质图书借阅量41084册，人均借阅量12.5册，其中专业图书借阅量26081册，人均借阅量8册；数字资源下载量55.3万篇，资源访问量171.9万次。

3.信息资源

学院积极推动网络教学资源建设与应用，全力推进学院教师深度参与线上线下融合的教学改革，构建多元化、高质量的在线课程体系，2023-2024学年共投入资金149万余元，开发各类网络课程10门、微课程67门，累计拍摄制作各类网络教学视频约4000余分钟。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

学院坚持服务国家安全战略，聚焦上海公安工作发展需要和人才培养需求，以推进新工科新文科建设为引领，不断优化专业结构，培育专业特色，努力构建适应公安工作发展需要的学科专业体系。

一是深化专业改革，加快专业建设。全面贯彻党的二十大精神，进一步落实党中央、国务院关于深化新时代高等教育学科专业体系改革的决策部署，根据教育部等五部门下发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，公安部建立完善“专业+机制+大数据”新型警务模式，提升新质公安战斗力等相关工作要求，结合上海公安人才需求和办学实际，形成《上海公安学院学科专业改革实施方案》，并对《本科专业设置与建设管理办法》进行了重新修订，进一步明确了学院专业设置的原则、思路、条件和程序，以及专业建设、改革、管理的目标、任务与措施。学院现有5个本科专业均为校局一体化办学的公安类专业，凸显了学院公安院校的办学定位，有效构建了与上海公安人才需求紧密对接的专业群。

二是按需动态调整，保障人才供给。学院高度重视学科专业布局优化调整工作,统筹推进学科建设与专业建设，先后制定完善《上海公安学院“十四五”学科专业建设发展规划》《上海公安学院本科招生结构规模优化调整总体方案（2024-2026年）》《上海公安学院学科优化调整方案（2024-2026年）》等文件，并严格按照目标与要求，落实各项任务措施。同时，坚持贯彻新发展理念，依托校局一体化运作机制，专业设置根据行业人才需求，实施动态调整，与市公安局合作开展人才培养需求调研，人才培养数量与规格有效对接行业人才需求。2024年，学院全面停招第二专科，本科招生人数较上一年增长20%上升至720人。

三是强化特色培育，打造一流专业。按照“深化内涵、特色发展、示范引领、全面提升”的专业建设思路，着力建设与上海城市发展水平和上海公安工作现代化相匹配的一流公安专业。学院以加强侦查学、网络安全与执法两个上海市级一流本科专业建设点为引领，带动各本科专业不断强化校局联动、系队合作，加强“院队社企”四方协作，持续构建以学生为中心的人才培养体系。2023-2024学年，侦查学专业与刑侦总队等业务部门大力合作，共同开展“数字侦查”微专业人才培养实践，积极探索实践“虚拟侦查支队”实训教学模式，着力培养侦技融通的新型侦查专业人才。网络安全与执法专业进一步深化与高水平大学的合作办学，在现有“复旦班”基础上，与上海交通大学网络安全技术研究院合作，以“李建华”大师工作室建设为载体，打造集教学、科研、技改、竞赛等功能于一体的新时代专业教育平台，带动网络安全与执法专业及相关学科建设全面发展。

（二）课程建设

学院坚持把课程建设作为提高本科教学质量的关键所在，按照“教学研练战”一体化人才培养模式要求，根据公安学、公安技术专业发展方向和上海智慧公安对应用型警务人才的需要，围绕专业人才目标，通过完善制度，严格管理，开展实战化、智慧化课程改革等举措，打造了一批教学质量高、公安专业特色鲜明的本科优质课程，持续发挥课程育人作用。本学年，学院进一步优化课程体系、扩大课程规模，共开设课程227门、998门次。近五年课程开设规模稳步提升。

图3.1   近五年课程开设情况

一是筑牢学生忠诚警魂，持续深化课程思政建设。学院贯彻落实习近平总书记考察上海重要讲话精神和关于政法公安工作、建设教育强国等重要指示精神，全面融入课程思政，不断拓展思政育人体系的内涵。目前，学院已开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”（公共基础课）“习近平法治思想”（公安基础课）等课程各2个轮次，将“习近平总书记关于教育重要论述”内容专题融入“形势与政策”课。同时，依托名师工作室等载体开展“课程思政”示范课分享教研活动，将思政教研与警务实战深度融合，与专业、学生特点紧密结合，进一步深化“课程思政”的改革创新应用场景。“刑法学一”等2门课程入选2023年度上海学校课程思政示范课程，1名师资入选2023年度上海学校课程思政教学名师，“网络犯罪侦查”等2门课程获评“上海高校示范性本科课堂”。

二是加强课程规范化建设，持续打造公安特色“金课”。学院开展教学文件专项检查工作，覆盖5个本科专业的人才培养方案（2023版）、2024年春季与秋季学期合计234门课程的理论和实验教学文件等。重点围绕课程目标与毕业要求匹配度、课程思政融入、教学文件制作质量等方面开展全面检查，构建“评价-反馈-整改”课程质量评价体系。严格落实 “两性一度”金课建设要求，按照“先建设，后使用，再认定”原则，进一步完善以质量为导向的课程建设激励机制，逐步形成类型丰富、教学形式多样，聚焦“政治素养+专业能力+数据思维”的课程体系。2023年，新增“警务谋略学”等国家级一流本科课程2门，“痕迹检验学二”等市级本科重点课程3门。目前，学院共有国家级一流本科课程2门，市级一流本科课程12门，市级本科重点课程18门。

三是拓展线上选修课程，有效丰富课程资源。2023-2024学年，学院遴选了50门来自北京大学、复旦大学、上海交通大学等“双一流”高校的高质量在线开放课程资源，涵盖艺术鉴赏和评论、创新创业、人文社科等5个门类，可选课程数量较去年增加150%，通过超星尔雅平台组织2023级本科生开展通识类选修课工作，累计选课3340人次，进一步拓宽了学生的学习视野。同时，学院教师对网络课程持续打磨，不断提升学院网络课程建设质量，2023年度申报的2门  本科课程获得市级一流本科课程称号。

表3.1   学院课程获市级奖项情况表

（三）教材建设

根据《上海公安学院教材管理办法》相关要求，学院积极开展教材管理工作，按照“凡编必审、凡选必审”的原则，教材建设严格执行立项、中期检查、校外专家一审、校内专家二审、保密审查、出版流程审核等环节的过程管理，建设一批高质量教材；教材选用严把教材意识形态关，压实工作责任，落实责任到人制度，坚持选优为主的教材选用原则，优先选用国家级规划教材、省级规划教材和公安高等教育规划教材等优秀教材。马工程重点教材做到了应选尽选、应用尽用，马工程重点教材课程覆盖率和使用率均为 100%。学院积极投入人力财力，加强公安特色教材建设，2023年共出版教材6本。

表3.2   2023年出版教材情况

（四）课堂教学规模

学院贯彻“以学生为中心”的教育教学理念，将班级规模作为提升本科教学质量、教学关注度的重要指标，合理控制班级人数。2023-2024学年，校内共有998个教学班。其中，30人以下班级共143个、占14.33%，31-50人班级共765个、占76.65%，51-100人班级共70个、占7.01%，101-150人班级共9个、占0.9%，151-200人班级共4个、占0.4%，201人以上班级7个、占0.7%。

（五）实践教学

学院坚持面向实战、讲求实用、追求实效理念，利用现代信息技术，通过课堂与实战对接、教学与竞赛融合的方式，实施军事训练、社会实践、警务实践、专业实习、毕业实习和毕业论文（设计）等教学环节，着力培养学生公安实战能力、专业核心能力、综合分析能力和科研创新能力。

一是AI教学系统再升级，智慧赋能实践教学。将“一网通办”等19个实战应用系统直通课堂，促进学生在真实环境中开展实验实训教学；借助“双屏三网”将实战资源融入实验实训教学；构建“MR全息处突训练系统等”11个虚拟仿真系统，为开展贴近实战的实验实训，提供充足支撑。2023-2024学年共开设含实验实训项目课程107门，其中独立设置实验课程14门，实验项目400余项，其中虚拟仿真实验项目近20个，综合性、设计性实验项目占比超过40%，平均实验开出率超过90%。

二是聚焦学生需求，拓宽实验开放覆盖面。在满足日常实验教学外，从2023年开始，学院面向全体本科生组织实验室开放工作。制定了《上海公安学院实验室开放管理办法》，明确实验室开放范围、开放时间、开放内容等。2023-2024学年44个实验室全部开放，为师生参与竞赛、科技创新活动、开展毕业论文（设计）和从事课题研究等提供实验条件；同时，各实验室积极面向学生发布开放实验项目，2023-2024学年第一学期实施开放实验项目19项，180名学生参与；第二学期实施开放实验项目37项，340名学生参与，项目数较上学期增长95%，覆盖学生数较上学期增长88%。

本学年，学院组织2020级至2024级4个年级本科生分别前往市公安局经侦总队、刑侦总队、浦东公安分局、黄浦公安分局等21个实习实践基地，开展实习与社会实践。学院各教学系，在充分听取实战单位建议基础上，对实习科目进行贴近实战的更新，并组织校内师资前往实习点，结合实习科目内容对实习学生开展走访与指导工作，为下一步课程教学内容的改革与发展奠定基础。

（六）毕业论文（设计）

学院坚持“应用技术型公安本科高校”的办学定位，围绕高素质应用型警务人才培养目标，秉持“来自实战、注重应用”“真题真做、实题实做”“双向选择、规范指导”“层层把关、严控质量”原则，全面高效开展毕业论文（设计）工作。学院依托指导教师、教研室、系（部）和学院的分级管理、层层负责的工作机制，规范管理2024届本科毕业论文（设计）选题、开题、撰写、评阅、答辩等各环节，实施过程淘汰，严把毕业论文（设计）质量，实现学生专业能力、思维能力、方法能力、社会能力和创新发展能力的同步共育。

一是论文（设计）选题坚持“来自实战、注重应用”。学院各专业围绕学科专业发展、应用型本科人才培养目标、上海公安实战需求开展毕业论文（设计）选题工作，各专业联合实战单位共同编写《毕业论文（设计）选题指南》，并鼓励学生结合所学知识和公安工作的实践和热点、重点问题来进行选题。历年毕业论文（设计）选题总体符合专业性、创造性、可行性、补充性、前瞻性，特别是凸出应用性。同时，指导教师根据选题的体裁、具体要求等，与学生充分沟通，确保选题切口、难度符合本科生的实际研究能力。

二是论文（设计）撰写坚持“真题真做、实题实做”。学院继续充分依托校局合作育人机制，强化应用型人才培养，坚持一人一题、真题真做，重视实验实践教学环节，保障学生毕业实习专业对口，实习时间和论文（设计）撰写时间充足，夯实实题实做。2024届公安技术专业学生通过实验等方式完成毕业设计的数量以及公安学专业学生通过问卷调查、访谈等社会调查完成毕业论文的比例达82%。

三是论文（设计）指导教师坚持“双向选择、规范指导”。为了保证指导教师指导精力的投入与质量，根据《上海公安学院本科生毕业论文（设计）工作管理办法》规定，在师生“双向选择”的基础上，每个指导教师指导论文（设计）不超过8篇。同时，学院毕业论文（设计）导师对学生的毕业论文（设计）开展全过程、全方位指导，涵盖了选题、开题、撰写、中期检查、答辩等各个环节。在学院抽查、系部普查的工作机制下，严格实行指导教师负责制，按照毕业论文（设计）工作时间节点，实时检查学生在毕业论文（设计）期间的态度、进度和质量，在毕业论文（设计）工作台账中如实记录指导内容。为防止后进学生懈怠影响论文（设计）质量，通过导师、叠加导师、正高级校外专家三线进行指导督导，确保其如期保质完成。

四是论文（设计）工作模式坚持“层层把关、严控质量”。依据分级管理、层层负责的工作机制，学院严把论文（设计）质量底线，经市教委论文（设计）抽检工作反馈，学院毕业论文（设计）工作排在全市前列，“问题论文”比例三年持续下降，且连续两年无“问题论文”（同时达到以上两项指标，全市仅5所高校）。学院也被市教委授予上海高校本科毕业论文（设计）抽检（普通高等教育）“优秀管理奖”和“持续进步奖”。

（七）教学改革

学院深入落实新时代高等教育发展理念，完善协同育人机制，激励广大教师积极投身教研教改，引导教师探索应用慕课、微课、翻转课堂、混合式教学等学生喜闻乐见的教学方式，实施“以学为中心，以教为主导”的课堂教学，开展以“课程思政、智慧赋能、案例教学、场景应用”为核心的教学改革，建立“院级-省级-国家级”三级教学成果培育与孵化机制，在教学内容、教学方法、培养模式、产教融合等重点改革中有较大突破。2023年，获批上海市教学改革研究项目3项，院级教改项目立项5个，院级教改项目结项8个。

一是实施一人一课教学文件改造。坚持实战导向，对标“两性一度”标准，按照“一人一课一方案”要求，对所有课程实施课程思政和智慧教学改造，加快推进思政融入和智慧教学场景应用的成果转化，通过对课程教学文件的改造升级，进一步规范了教学文件的制作，提升了教学设计的效能。

二是促进教师教学能力提升。学院坚持“以学生为中心”理念，立足实战化导向，聚焦教学短板，以“三全体系”为基础，以实战案例教学为切口，以课程改造为抓手，积极开展实战案例教学大练兵，创新教学模式，通过举办“课程思政 智慧赋能 实战案例 创新运用——实战案例教学大赛”，牵引教师改革教学方法，推广应用启发式、案例式、探究式、情境式教学方式，有效促进了学院教师教学能力的整体提升。

三是持续深化实战化教学改革。各教学部门积极探索双师课堂，鼓励专兼职教官、行业骨干，与学院教师共担专业课程教学任务，将学院教师理论研究优势与行业教官实践经验优势有机结合，使教学内容与实战贴得更紧。同时，探索实践将课堂搬到“枫桥式”派出所、“三所联动”矛盾纠纷化解现场、一站式执法办案中心等实战场所，进一步提升课程教学的实战性。

（八）创新创业教育

学院2024年创新创业训练计划共立项目90个，其中，国创项目15个，市创项目45个，校级项目30个，立项数为历年之最。在第七届全国大学生创新体验竞赛中，有3名学生分获全国总决赛个人一、二、三等奖，23名学生在上海赛区中获得佳绩。

四、专业培养能力

（一）培养方案

学院聚焦上海“五个中心”城市建设以及上海公安新型现代警务机制建设对公安人才的新需求，明确“高素质应用型警务人才”的培养目标，通过“四年大修订、两年小调整、每年有微调”的过程，形成“符合国家标准、满足行业需求、突出实战特色、尊重成长规律、遵从高等教育发展”的专业人才培养方案。

2023-2024学年，依托学院与市公安局“一体化”体制优势，秉持为党育人、为国育才、为警铸剑，各专业不断修订人才培养方案。一是扎根一线，院局共定人才培养目标和毕业要求。学院协同实战单位分析新形势下公安队伍人才培养需求以及现行人才培养中存在的短板及形成原因，梳理岗位职责、厘清工作任务、分析能力要素，形成具有专业特色的人才培养目标，并根据培养目标确定专业素质、知识、能力毕业要求。二是广泛调研，联手调配资源打造专业课程。各教学系部分别深入业务总队和基层科所队开展调研，与一线民警、教官等就课程建设和学生学习轨迹进行了深入探讨，共同开发更加贴近实战需求、注重学生实际能力和解决实际问题能力培养的课程，及时双向沟通反馈，促进课程内容更新和教学方法优化。三是对标优化，构建突出公安专业能力培养的课程体系。顺应“网络+”“智能+”公安高等教育新形态，构建“政治素养+专业能力+数据思维”的课程体系，各专业人才培养方案中，公安业务类课程占比平均为68.9%，选修课占总学分比例平均为21.7%，实践教学占比平均为34.7%。同时，通过将课堂搬到“枫桥式”派出所、一站式执法办案中心等实战现场、将最新实战应用系统直通课堂等方式，让课堂与实战紧密衔接，不断强化学生实战能力的培养。

（二）专业培养目标

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以实战标准为导向，以学生发展为中心，以提质增效为追求”的教学理念，突出公安院校实战化教学特色，推进学科交叉融合，培养政治坚定、作风过硬、业务精通、素质优良的能胜任公安实战工作，德智体美劳全面发展的高素质应用型警务人才。

（三）专业课程体系建设

学院按照本科教育“四新”建设要求，围绕专业培养目标、行业发展需要和学生个性需求，确立“目标共定、标准共研、资源共享、考核共评”的课程建设机制，形成“锻造警魂、实战导向、交叉融合、创新发展”的课程体系，并按照“培养目标、毕业要求、课程矩阵”的路径，紧贴公安实战发展，体系化、模块式构建专业课程体系。

一是以通专融合为目标加强选修课建设。对标上海国际性特大城市管理要求和大城市人民警察素质拓展要求，打造了一批有助于提升学生“国际化视野、基础人文素养、大城市安保和群众工作能力、强化身体素质”等类别的公共选修课。通过开设跨学科课程，实施专选课模块选修，进一步打破专业壁垒，强化学生专业学习“深度”“广度”。2023版方案实体选修课和网络选修课共273门，比2022版增长近87%。

二是以培养目标为导向加强课程建设。按照“培养目标—毕业要求—课程矩阵”逻辑路径，体系化、模块式建设专业课程体系，以调研形式邀请行业专家参与培养方案制定和专业课程改造完善，做到课程目标与培养目标、毕业要求相契合。通过修订课程档案管理办法，落实“一课一纲”编制要求，开展大纲执行检查，并将检查结果纳入教学质量评价。

三是以实战为导向迭代教学内容。通过定期开展大纲修订，引入公安实战新理念、新战法、新技能，确保教学内容与实战任务同步更新；依托智慧教室引入智慧公安实战应用系统，加强案例收集和教学资源库建设，推动教学与实战无缝衔接。

（四）实习实训基地建设

学院作为培养公安专业人才的重要摇篮，高度重视实习基地的建设，将公安新质战斗力融入到实践教学中，为学生提供更优质的实习平台，为公安事业的发展输送更多高素质的专业人才。

一是拓展多元合作，夯实基础建设。学院与全市公安机关单位深度合作，共建21个专业适配度高且稳定的实习基地，例如与普陀分局签订《共建新质公安战斗力教学科研实践基地协议书》，为学生提供丰富多样的实习场景。这些实习基地不仅配备先进的警用设备和办公设施，还注重打造实战化的工作环境。在硬件设施方面，为学生接触公安新质战斗力提供了物质基础，如先进的侦查技术设备、智能警务系统等，让学生在实习中切实感受科技对公安工作的推动作用。

二是强化师资引领，提升实战能力。实习基地的师资力量雄厚，由经验丰富的一线民警担任指导教师。他们以公安新质战斗力为导向，传授实战经验和专业知识。通过言传身教，指导学生掌握案件侦破中的数据分析技术、智慧警务应用等新质战斗力要素。在日常带教中，注重培养学生的创新思维和应对复杂情况的能力，为学生未来投身公安工作筑牢根基。

三是推动协同创新，深化新质内涵。学院与实习基地共同推动协同创新，不断深化公安新质战斗力内涵，双方定期开展交流活动，分享新质战斗力在公安工作中的最新应用案例和实践经验。同时，根据实习反馈，调整教学内容和方法，确保学生所学与公安实际需求紧密结合。通过这种方式，实习基地成为培养公安新质战斗力人才的重要阵地，为上海公安事业的发展注入新活力。

（五）学风建设

学院制定下发《关于进一步加强学风建设的实施意见》，对学院学风建设工作指导思想、组织领导、工作目标、职责分工等作进一步明确。组织开展“文明寝室”“五好区队”创建活动，将寝室和区队的学习氛围、学习成效作为重要内容，将学风建设延伸到“最小作战单元”。同时，举办首届学生实战应用能力大赛，围绕思想政治理论、公安基本法律知识、体能和射击等5大类竞赛项目，全院学生累计1万余人次参加，达到以赛促练的目的。在全体学生中组织开展“读好书 练本领 铸忠诚”说荐书交流活动，强化学生社团建设，实施第二课堂成绩单制度，对学风建设起到积极的促进作用。2023年底，学院4名学生获得国家奖学金，1名学生获得上海市奖学金，9名学生获得国家励志奖学金。在公安联考期间，学院通过开设“零点教室”、延长图书馆开放时间、开发公安联考微课程、邀请毕业生回校分享公安联考学习心得体会、开通课程网站等方式，进一步营造学习氛围，全力保障毕业生备考需求。

（六）立德树人落实机制

2023-2024学年，学院党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，全面贯彻党的教育方针，毫不动摇坚持政治建警政治建校，教育引领全体师生做到真学真懂真信真用、入脑入心入行，切实铸牢忠诚警魂，努力培养“三个绝对”“四个铁一般”新时代公安事业可靠接班人。     

一是用党的创新理论武装师生头脑。按照中央、上海市委、公安部党委和上海市公安局党委部署要求，深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，一体推进理论学习、调查研究，推动学院发展取得实实在在成效。同时，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，院领导带头讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》思政课，在全院营造重视理论教学和理论学习的良好氛围。

二是大力强化学生忠诚教育。认真学习贯彻习近平总书记给中国人民公安大学在读英烈子女重要回信精神，将其作为重要内容纳入学生思政课程和民警政治轮训。坚持“德智体美劳”五育并举，发挥院局社协同育人效能，邀请公安英模、英烈子女进校园进课堂，给学生讲授英烈英模事迹。持续加强以“忠诚”为核心的公安特色思政课程和课程思政建设，《人民警察忠诚教育概论》入选首批“十四五”国家规划教材。广泛开展“红色行走”等实践教学，与上海市公安局刑侦总队共建“大思政课”实践基地，聘任9位特聘教授和高级讲师，“思·享+”等2个项目分获上海市公安局优秀基层党建品牌和重点培育品牌。

三是从严加强学生警务化管理。健全院、系、队领导干部三级共抓学生工作责任制，制定《加强学生教育管理工作意见》《辅导员队伍建设规划》《兼职班主任管理办法》，加大学生政治教育、纪律教育、廉洁教育和警示教育力度，深化学生队伍隐患排摸、谈心谈话、心理健康等工作机制，注重用身边事教育身边人，并集中开展封闭式、连续性、高强度的新生入学教育、学生队伍专项教育整顿和月分析季评估，落实辅导员对学生家庭和寝室全覆盖“双走访”制度及家校共管机制，配齐32名兼职班主任，建强育管力量，扣好学生从警“第一粒扣子”，学生队伍面貌呈现新气象。

五、质量保障体系

学院聚焦本科教学合格评估这一主线，围绕教育教学和人才培养全过程，进一步完善本科教学质量标准，优化教学质量运行模式，强化教学质量文化意识，从组织保障、制度建设、管理运行、评价反馈等方面，全过程、全方位加强本科教学质量的监测与保障。

（一）学院人才培养中心地位落实情况

一是管理服务人才培养。坚持把本科教学作为人才培养的中心环节和学院中心工作，建立院领导联系教学系部和学生区队工作制度，院领导带头上课，并经常深入人才培养一线调研指导，参加教研活动、听课评课，指导学生育管工作等。年内多次召开党委会、院长办公会研究人才培养重点工作，建立健全工作例会、教研例会、学管例会、辅导员例会和教学质量分析评估会、视频调度会等制度。职能部门各司其职，树牢“为人才培养服务”的理念，加强行政管理、组织人事、教学运行、质量监控、学风建设、设施保障，并通过教代会、学代会、学生座谈会等征询意见建议。教学系部担负人才培养主责，加强人才培养和教学质量自查自纠，组织教师和学管干部及时学习应用型人才培养新理论和实战化教学新要求，促进育人水平提升。

二是政策倾斜人才培养。落实体现人才培养中心地位，完善保障教师和学管干部全身心投入人才培养工作的政策措施。典型选树聚焦人才培养工作，每年评选一批优秀教师、教官和教育工作者，举办教师教学大赛和辅导员职业能力竞赛，营造比学赶帮超的浓厚氛围，运用各类媒体讲好公安教育故事。将学科专业建设、课程教材开发、学生教育管理、教学改革实践等人才培养的实绩和成果作为教师、辅导员职级晋升、职务聘任等正向激励的优先条件。积极为教师、辅导员搭建成长成才平台，组织参加各类进修培训和学术活动，年内组织教师先后赴北大、上海交大等名校参加学术交流，选派师资前往华东师大、苏州大学担任“访问学者”，组织学管干部和辅导员参加“高校学生管理工作培训班”“全国高校思想政治工作骨干示范培训班”“市教委高校新任辅导员岗前培训班”等。

三是资源汇聚人才培养。坚持把优秀人才、教学条件、教学经费等资源向人才培养工作汇聚。专任教师中博士、硕士165名，博士全部承担教学科研任务，师资队伍、辅导员队伍年龄结构合理、发展潜力较大。坚持以学生为中心，优化校园功能布局，改善教学楼、实验楼、学生活动中心、学生服务中心等人才培养所需办学条件。划拨专项经费投入专业、课程、教材建设、教学改革和学生育管、文体活动等，进一步加强实验室、实践教学基地和学生社团建设，保障人才培养工作高效运行。

四是科研反哺人才培养。坚持科研为人才培养、为教学、为实战服务的主旨，建机制、搭平台，组织师生积极参与科研，做到教研相长。搭高“警学研企”协同科研平台，加快推进全国公安院校唯一的省部级研究中心——上海市智慧警务协同创新中心和现代警务战略研究中心（上海公安智库）、新型犯罪研究中心、反恐研究中心建设，参建上海公安网络空间公共安全治理技术创新中心，与上海交大成立超大城市公共安全联合研究中心；开设“科技兴警”大讲堂、上海公安论坛等，院局共建无人机应用及管控、新型涉网犯罪治理、公安大数据应用等应用型实验室和研究团队，加快成果转化应用。健全科研管理机制，激励教师和辅导员积极发表论文、编写教材、出版专著、研发专利，将科研成果融入教学改革和学生育管，服务人才培养。广大师生积极参与科研和科创活动，助推专业建设和应用型人才培养。

（二）学院领导班子研究本科教学工作情况

2023-2024学年，学院党委会、院长办公会、教学工作例会定期研究人才培养工作，聚焦人才培养理念、培养方案、学科专业建设、教学改革、师资力量、实践实训、学生创新发展等多个方面，瞄准上海公安“三个世界一流”奋斗目标，加快培养高素质警务人才，为服务支撑上海公安工作高质量发展贡献智慧和力量。

一是聚焦人才培养，推动质量提升。2023年，为进一步提升人才培养质量，学院围绕突出“立德树人”的根本任务、突出紧贴实战的鲜明导向、突出协同育人的办学机制、突出交叉融合的跨界培养，举办“铸剑2023”专业人才培养方案展评活动，邀请公安行业内和教育界专家帮助学院把脉会诊。

2024年，学院委托市教育评估院组织专家对五个本科专业进行专业评估，专家组通过考察实验实训等教学条件建设情况、查阅本科专业自评报告和简况表及支撑材料、抽查毕业论文和试卷等相关材料、进行听课评课、开展师生访谈等形式，对各本科专业培养目标与培养方案、教师队伍、基本教学条件及利用、专业教学、教学管理、教学效果等六个方面进行了审核并反馈各专业评估意见，五个本科专业全部通过认证。

二是深入课堂，共研教学。学院修订《上海公安学院教学质量监测管理办法》等规章制度，明确院领导、教学系部领导听课评课次数、听课评课记录及反馈等要求。学院领导班子积极践行“教学为本”的理念，在每学期的开学首日集体听课评课基础上，实施常态化听课制度。2023-2024学年，院领导班子共听课82学时，其中听思政必修课程43学时；教学系部中层领导听课1085学时。领导班子通过常态化听课评课，全面了解和掌握课堂教学情况；通过深度介入课堂教学环节，近距离观察教师的教学行为和学生的学习状态，提出具体改进意见，并通过再次听课、查阅学生作业和考试成绩等方式督导教师改进教学。同时，将教师整改成效作为教师考核和评优的重要依据，激励教师不断提升教学水平。

三是以赛促学，以赛促教。学院实施“以赛促学、以赛促教”的教育模式，将此作为提升教学质量、增强学生实践能力和创新精神的重要途径。以赛促学方面，学院不仅积极组织学生参与国家级、省级等高水平学科竞赛，2023年还举办了首届学生实战应用能力大赛，历经56天100余场初赛、复赛和决赛，累计1万余人次参加，为学生搭建起展示自我、挑战自我的舞台，展示了学院教学育人新成效。以赛促教方面，学院将举办“实战案例教学大赛”作为校园质量文化建设的主要内容，教师从课程思政融入、智慧教学应用、实战案例选取、课程内容安排、师生课堂互动、教师教姿教态等方面进行教育创新和改革，学院聘请行业专家和教育专家作为评委参与大赛全过程，提升了大赛的专业性和权威性，同时为教师提供了一个展示教学成果和能力的平台，激发职业成就感。

（三）教学质量保障体系运行情况

学院坚持“学生中心、过程控制、持续改进”的理念，构建形成“维度多元、管理扁平、全程管控、内外联动”的质量保障体系，并常态监测国家数据平台，动态分析教学质量，持续进行改进完善，有效促进教学质量提升。

一是维度多元，搭建全流程、规范化的教学质量评价体系。学院层面，加强学院办学育人成效总体评估，实施教学系部年度工作评价；专业层面，组织学院5个本科专业参加上海市教育评估院专业评估并通过认证，为各专业改进提升教学质量提供指引；课程层面，对课程申报、课程考核、课程试卷、课程管理、课程评估和学生作业、教研活动等开展督导和评价；教师层面，实施教师教学与科研综合评价，褒扬先进、落实奖惩，开展“教师评学”“教师教学满意度”调查，收集并动态反馈教学信息；学生层面，组建学生教学质量信息员队伍，组织学生开展“学评教”“学生满意度”“师生座谈会”“毕业生培养质量”等调查，倾听学生意见建议、持续改进教学举措，本学年约5万余人次学生参与评教，学生提出的一些合理化建议被采纳并整改落实。

二是管理扁平，形成全方位、立体化的教学质量督导网络。建立健全由32名高职称师资组成的（校级5人，系部9人，教研室18人）“院—系部—教研室”三级教学督导队伍，对日常教学开展常态督导，在学期初和期末考试阶段对教纲教案、授课计划、考试命题、毕业论文、专业实习等开展专项督导检查，形成“期初教学检查——期中常态化教学检查——期末教学审核”的教学检查体系。同时，开发智能化听课评课系统，将“教师教姿教态、课堂授课课件、学生学习状态”一屏显示，全面督导教学过程，每2周对教学巡视的情况进行梳理，及时反馈至相关责任部门和教师，并定期复督整改成效。2023-2024学年，学院组织开展领导听课、督导听课和公安实战专家听课3700余学时。

三是全程管控，实施全领域、常态化的教学质量管理机制。学院坚持本科教学中心地位，每日开展教学巡视、每周召开教学调度会、每月召开教学质量评估会，定期召开教学科研例会，反馈教学情况、分析教学形势、落实教学任务、营造教学质量文化。同时，严把教学过程管控关，对教前备课、课中施教、作业批阅、辅导答疑、实习实训五个环节开展重点管控，发放《留级预警提示单》，实施严格的过程淘汰机制。2023-2024学年，学院针对学生学习过程中的表现发出预警，共计77人次，2名不符合学业标准的学生被留级。

四是以内外联动为牵引，构建客观科学的外部质量保障体系。学院以本科教学合格评估、全国公安联考、上海高校分类评价、本科质量年报、用人单位评价为牵引，用国家教学质量标准引领本科教学发展，探索开展智慧教学背景下教学改革，将上海高校分类评价指标转化为学院发展质量标准，评估教学成效和学生学习效果，有效保障教学质量。

（四）本科教学基本状态分析

学院充分发挥国家数据平台的指导作用，将其作为提升教学质量、促进教学管理、服务于教学评估和质量监控的重要手段，对学院教学质量进行常态化监测，全面精准地利用和分析教学基本状态数据，促进学院自我整改，促进教学条件达标、促进教学管理规范、促进教学质量提高。2023-2024学年的本科教学基本状态数据显示，学校教学设施、师资队伍、课程建设能够满足教学基本需求，教学管理工作有序开展，教学质量保障体系有序运行，社会满意度较高，毕业生初次就业率位列本市高校前列。基于对本科教学基本状态数据分析，学院通过增开公共基础类、专业类选修课，实施师资“外引内培”，加大教学资源投入与建设，优化专业布局等，形成了常态化的人才培养质量跟踪调研和结果反馈机制，促进教学质量的稳步提升。

六、学生学习效果

（一）学生竞赛情况

2023-2024学年，学院以学生发展为中心，积极开展和组织本科生竞赛活动，培养学生的创新能力、科研能力、实践能力、解决问题的能力以及团队协作精神，共荣获国家级奖项14项、62人次，省部级奖项29项、256人次。在学科类赛事中，学院组织学生参加2023年全国开源情报数据采集与分析大赛获团体一等奖，位列公安类院校第一名；参加第九届“美亚杯”全国电子数据取证竞赛，9名学生分获团体一、二、三等奖；参加第二届全国大学生C语言程序设计大赛，3名学生分获个人一、二等奖；参加2024年全国大学生英语竞赛（NECCS）全国总决赛，2名学生获得个人一等奖；参加第十八届“挑战杯”上海市大学生课外学术科技作品竞赛，2个团队分别荣获二等奖、三等奖。在双创类赛事中，学院组织学生参加第七届全国大学生创新体验竞赛，3名学生分获全国总决赛个人一、二、三等奖，23名学生在上海赛区中获得佳绩；参加第九届中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛，9名学生获得上海赛区优胜奖。在文体类赛事中，学院组织学生参加“第八届UniRun上海•跑入最美校园”活动荣获团体一等奖；参加第四届上海市大学生健身健美锦标赛，9名学生获得个人单项第一名；参加上海学校共青团主题微团课大赛，2门团课获一等奖；参加全国第七届大学生艺术展演，分别荣获声乐专场、舞蹈专场团体二等奖，西乐专场团体三等奖；两名学生入围2024年上海高校十大歌手比赛15强；学院合唱队在上海公安机关合唱比赛中荣获银奖。

（二）学生科研情况

2023-2024学年，95名学院本科生参与64项学院教师院内科研项目，其中1名学生参与2024年度上海市公安局科学技术发展基金项目研究；1名学生参与撰写的文章收录于俄罗斯内务部圣彼得堡大学主办的学术期刊，1名学生参与撰写的文章收录于学院教师主编并公开出版的论文集中。学生申报的15项科研项目获国家级大学生创新创业训练计划项目立项，45项科研项目获上海市大学生创新创业训练计划项目立项，30项科研项目获院级大学生创新创业训练计划项目立项。

（三）应届本科毕业生情况

2024届本科毕业生共497人，毕业率达100%；学位授予率达100%，其中授予法学学士170人，授予工学学士327人。截止2024年8月31日，2024届本科毕业生就业率为98.99%。其中，进入本市公安机关工作492人，入警率达98.99%；5人自主择业。

（四）用人单位对毕业生评价

为了全面深入地了解学院2021-2023届本科毕业生培养质量，上海公安学院与上海零点市场调查有限公司合作，开展了有关毕业生评价工作，共收集651份用人单位问卷，涉及22家用人单位（6家市公安局直属单位和16家地区公安分局）。受访人员包括：政工部门领导87名，毕业生所在的部门领导138名和带教民警426名。

据统计，用人单位对本科毕业生的综合表现评价较高，满意率为98.93%，达到优秀水平。其中对纪律作风和政治思想指标最为认可，评价得分均超过98分。本次调查中，用人单位对学院本科毕业生品德意识教育成效进行了满意度评价，数据结果表明，“尊重领导和师傅，礼节礼貌好”“具有良好的社会公德”两项指标满意率超99%，说明学院本科毕业生品德意识端正，学校相关教育工作成效显著。用人单位对学院本科毕业生各类知识学习应用成效也进行了详细评价，各项评价指标均大于98%，说明总体认可度很高。在调研中，大部分用人单位对学院本科毕业生给予认可和肯定，97.39%的用人单位认为毕业生能够发挥专业特长，展现自身价值。

（五）毕业生成就

据市公安局统计，2021-2023年，学院进入公安机关工作的本科毕业生人数为829人，无离职情况，就业稳定性好。据麦可思公司对2023届本科毕业生培养质量调查显示，2023届98%以上毕业生能适应目前的工作岗位，毕业生就业准备较为充分，学校培养成效显著，与就业市场的契合度较高。随着学院教育教学工作的不断完善，广大毕业生在思想品德、专业知识、专业技能方面更加贴合公安实战工作，毕业生战斗在公安基层一线岗位，先后在“砺剑行动”等专项工作以及各类比武竞赛中斩获荣誉，多人立功受奖，涌现出一批先进个人。据统计，2021届、2022届、2023届本科毕业生中，在工作中获记功荣誉的11人次，嘉奖162人次，获上海市公安局青年五四奖章、上海市公安局青年岗位能手、优秀共青团员等荣誉称号、荣誉奖章的21人次，获奖人数占比达17.01%，另有1人获科信大练兵网络攻防比武竞赛二等奖。据零点公司调查，已有2.3%的毕业生被提拔为领导干部，17.24%的毕业生通过遴选在业务警种工作，62.07%的毕业生成为基层业务骨干。

七、特色发展

（一）政治引领，全面推动立德树人工程

一是高位部署，深化思想淬炼。制定实施《上海公安学院关于建立健全师德师风建设长效机制的实施办法》《上海公安学院兼职班主任管理办法（试行）》等系列规范性文件，不断提升学院师德规范化建设水平，以优良师德师风促进良好教风、学风、考风塑造。精心组织开展庆祝2023年教师节暨师德师风建设月系列活动，突出“人民警察、人民教师”双重身份，坚持政治和业务双过硬要求，进一步强化师德考核，引导广大教师真正当好学生的榜样和模范，教育引导全体教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，坚守三尺讲台、潜心教书育人。学院主要领导结合学习贯彻习近平总书记重要回信精神，从“人民公安拥有与生俱来的红色基因、坚持党对公安工作的绝对领导、矢志不渝做党和人民的忠诚卫士”三个维度为2023级全体新生和辅导员（兼职班主任）、新教师讲授2023年秋季学期“开学第一课”，教育引导师生永葆对党忠诚的政治品格、树牢服务人民的宗旨意识、筑牢执法公正的从警之基、展现纪律严明的过硬作风。

二是忠诚铸魂，强化党性教育。2023年9月28日，习近平总书记给中国人民公安大学在读英烈子女回信，学院第一时间召开党委（扩大）会议，制定《深入学习宣传贯彻习近平总书记给中国人民公安大学在读英烈子女重要回信精神工作方案》，组织学院各部门和广大师生，以“三会一课”、主题党（团）日、集体备课、教研例会、班团活动、“双节”安保岗前岗歇等多种形式，及时跟进学、联系实际学，“周周学”，强化党性教育，为新征程上忠实履行公安院校培养党和人民忠诚卫士使命任务注入强大动能，引导学院教师树牢志向抱负，争做“四有好老师”和“四个引路人”。深入挖掘不同历史时期，特别是近年来涌现出的上海公安和学院校友英烈英模典型事迹，开展“红色讲师进课堂 公安英模讲忠诚”活动，组织党的二十大精神师生宣讲团、青年讲师团和学警讲师团专门开发英烈事迹宣讲课程，展示师生良好精神风貌，持续植入忠诚基因。

三是学深悟透，践行公安使命。立足基础性、战略性工程高度，抓紧抓实青年教师教育培养管理工作，举办学院青年教工理论学习小组成立仪式暨阅读马拉松分享会，全面落实“领、学、思、践、评”等五项工作机制，开展“红色讲师进课堂公安英模讲忠诚”活动，教育广大青年教师传承红色基因，熔铸忠诚警魂，不断激发教书育人的挺膺担当。举行“弘扬英烈精神铸牢忠诚警魂”烈士纪念日活动，组织师生缅怀公安先烈，抒发铭记遗志、砥砺前行的坚定信念。举办“思•享+”特别活动，邀请公安英烈盛铃发之女讲述父亲牺牲生命、勇斗歹徒的感人事迹，表达以英雄父辈为榜样，坚定理想信念、勇于担当作为的忠诚决心。策划举办《光影中的红色旋律》音乐党课，组织开展学习严德海烈士事迹等专题政治轮训，引领广大师生传承红色基因，赓续红色血脉，践行使命。

（二）育用衔接，精准绘制人才培养画像

一是细化学生综合素质评价指标体系。聚焦应用技术型本科高校的办学目标，学院以育用衔接为成果导向构建五维学生综合素质评价指标体系，从德育、智育、体育、美育、劳育5个维度设定了一级评价指标，并围绕5个一级指标设定了包含人才培养的共性指标以及突出各警种专业特色的共计18个二级评价指标。如：促进学生全面发展需要的思想品德、艺术特长、志愿服务等指标，符合执法办案需要的法律素质指标，符合民警身体素质需要的警务体、技能指标等。学生综合素质评价破除了唯分数论，多维度深度分析学生情况、挖掘学生潜力，包容支持学生多元发展，服务用人单位科学选人用人。

二是优化学生综合素质评价工作模式。学院突出全过程综合素质评价建设，对综合素质评价工作进行了改革，将以往仅在毕业前开展一次的学生综合评价调整为“每学年一评+毕业前综评”的工作模式。以每学年形式的综评结果为导向，帮助院系及学生自身开展自我审视与帮扶指导，做到过程管理和督促。一方面，进一步激发学生综合发展的内生动力，帮助学生及时开展学情分析，从而形成学业发展预期与职业生涯规划同步提高；另一方面，进一步加强教师、辅导员队伍的外源驱力，促使教师及时掌握学生学情，发现教学薄弱环节，适时调整教学策略。

三是强化学生综合素质评价结果运用。学院严格贯彻落实市公安局《关于大力推进上海公安学院新时代新发展的意见》，不断强化综合素质评价育用衔接的作用，将综合素质评价结果划分为“A、B、C、D、E”五个等次，同时又将每一个单项评价划分为“优、良、中、差”四个等级，并加入部分写实性评价内容，形成“一人一档”，将学生综合素质和在校表现全方位展示在用人单位面前。各用人单位在拿到相应评价结果档案后，既可以通过总体评价结果了解学生表现，又可以通过单项评价结果对毕业生各方面的长、短板进行细化了解，为进一步做好人岗适配、职业生涯发展等工作提供重要参考。

八、需要解决的问题

（一）课程资源相对不足的问题

改进措施：学院目前共5个专业，平均每个专业为120-160人，学院专业数较少和单个专业学生数较多的客观现实，导致目前生均课程数较少。下一步，将在相关部门的指导下，在招生人数不扩大的情况下积极申办新专业，并加快课程建设，丰富课程资源。

（二）课堂规模需要优化的问题

改进措施：学院目前以40人为建制组班，根据教育部30人为小班化的教学规模标准，学院将持续加强教学条件保障力度，通过改（扩）建教学楼、提高教学场地使用率等措施，加大小班化教学推广力度，进一步缩减教学班级人数，提高小班化比例。

（三）质量监控数据运用有待提升的问题

改进措施：学院目前建有三级教学督导体系，教学质量评估中心发挥监督指导的作用，通过教学巡视等常态化工作及时发现教学中存在的问题并反馈给相关教学系（部），督导制定整改措施，并开展复查，将教学检查、同行评价与学生评教结果综合运用于教师绩效考核中。下一步，学院将进一步强化教学质量保障机制建设，切实将日常教学监控数据运用到教师年终考核、职级晋升、外出培训等过程，努力将教育教学质量内化为师生共同的价值追求和行动自觉。

附表：

1. 本科生占全日制在校生总数的比例83.13%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表1  全校教师数量及结构统计表

（2）分专业情况

附表2  分专业专任教师数量情况

附表3  分专业专任教师职称、学历结构

3. 专业设置及调整情况

附表4  专业设置及调整情况

4. 全校整体生师比12.66，各专业生师比参见附表2

5. 生均教学科研仪器设备值（元）33464.27

6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）1483.18

7. 生均图书（册）120.83

8. 电子图书（册）1524875

9. 生均教学行政用房（平方米）21.76，生均实验室面积（平方米）1.57

10. 生均本科教学日常运行支出（元）6072.46

11. 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）（万元）1164.19

12. 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）（元）662.53

13. 生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）（元）33.13

14. 全校开设课程总门数227

注：学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课程计1门

15. 实践教学学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见表6）

附表5  各专业实践教学学分及实践场地情况

16．选修课学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见表6）

附表6  各专业人才培养方案学时、学分情况

17.  主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）90.91%，各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）参见附表3。

18. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例4.11%。

19. 各专业实践教学及实习实训基地及其使用情况参见附表5。

20. 应届本科生毕业率100%，分专业本科生毕业率见附表7。

附表7  分专业本科生毕业率

21. 应届本科毕业生学位授予率100%，分专业本科生学位授予率见附表8。

附表8  分专业本科生学位授予率

22. 应届本科毕业生初次就业率98.99%，分专业毕业生就业率见附表9

附表9  分专业毕业生去向落实率

23. 体质测试达标率98.09%，分专业体质测试合格率见附表10。

附表10  分专业体质测试合格率

24. 学生学习满意度

2023-2024学年学生满意度调查“参评率”为99.23%。本次问卷从“教学情况、所学专业及专业课程、教学管理、教学设施”等多方面开展调查，客观反映学院教学水平和教学管理的真实情况，学生整体满意率为98.87%。

附表11   学生学习满意度调查分项结果

25. 用人单位对毕业生满意度

学院与上海零点市场调查有限公司合作，开展了有关毕业生评价工作，共收集651份用人单位问卷，涉及22家用人单位（6家市公安局直属单位和16家地区公安分局）。据统计，用人单位对本科毕业生的综合表现评价较高，满意率为98.93%，达到优秀水平。